Bem vindos!!!

Há neste blog textos produzidos por mim, por meus amigos e outros que leio na net. Todos os textos colocados visam a divulgação de idéias e concepções. Todos os créditos são dados aos autores cujos nomes encontram-se no fim dos textos. Sinta-se a vontade para fazer suas colocações em prol da Educação.

domingo, 28 de fevereiro de 2010

Projeto Olímpiadas de matemática

Olimpíadas de matemática

Justificativa
Temos como objetivo incentivar o gosto pelo estudo da matemática, mostrando que trata-se de uma ferramenta essencial para a resolução de problemas do nosso dia –a – dia. Objetivamos ainda a formação da cidadania pois entender matemática é estar inserido na sociedade compreendendo seu modo de organização.
Pretendemos deixar bem claro para todos que a matemática é algo que faz parte da nossa vida diária e que pode ser o tempo todo contextualizada, visto que a matemática nasceu da necessidade de resolução de problemas de nosso dia- a – dia.

Objetivos:
*Visamos com a Olimpíada de matemática da ESCOLA, aproveitar o gosto natural dos jovens pelas competições e estimulá-los a um aprendizado menos burocrático, resolvendo problemas novos e desafiantes.
*Pretendemos ainda, despertar e desenvolver o raciocínio lógico- matemático do aluno, o interesse pela resolução de problemas, o gosto pela matemática, o espírito competitivo sadio, a criatividade na resolução de problemas e deixar claro que a matemática não é uma ciência pronta e acabada.
*Pretendemos conscientizar os alunos da importância do estudo, visto que bons resultados são conseguidos mediante esforço e dedicação.
*Valorizar o raciocínio criativo dos alunos ajudando- os a fazer uso do mesmo em outras áreas do conhecimento.
*Incentivar os professores a trazer o dia-a-dia para a sala de aula, tornando o ensino mais agradável e mais próximo da realidade do aluno.
*Premiar o aluno que obtiver melhor resultado por Ano de escolaridade.

Clientela atingida:
Alunos do 6º,7º,8º e 9º Ano de escolaridade.

Aspectos relevantes:
*No ato da inscrição, os alunos podem optar por participar individualmente ou em duplas.
*Será permitido o uso de calculadora.
*Procuramos contextualizar as questões da prova, trazendo problemas do cotidiano nas mais diversas áreas.
*A prova é constituída de 10 questões, dentre as quais o participante opta por resolver 8, visando incentivar o aluo no que tange a tomada de decisões.
*Cerca de 30% das questões da prova são objetivas.É necessário que o participante também justifique sua resposta neste tipo de problema.
*Procuramos abordar o conteúdo previsto no currículo mínimo de cada Ano de escolaridade.

Regulamento:
*A 1ª olimpíada de Matemática da ESCOLA (OMC) será realizada no dia / / 2009, das 13:30 as 16:30 h.
*Poderão participar alunos do 6º ao 9º Ano pertencentes a U.e que estejam matriculados na OMC.
*A inscrição poderá ser individual ou de duplas do mesmo ano.
*A prova será constituída de 10 questões de natureza lógico-matemática de acordo com o nível de escolaridade dos alunos. Deverão ser resolvidas apenas 8 questões a escolha dos participantes.
*A duração da prova será de 3 horas. Improrrogáveis.
*As provas serão elaboradas, aplicadas e corrigidas pela equipe organizadora.
*Na aplicação auxiliarão fiscais previamente selecionados.
*Todos os alunos farão prova no mesmo dia e horário.
*Os alunos deverão estar no local 15 minutos antes da prova. Não será permitida a entrada de alunos atrasados.
*Para a realização da prova o aluno deverá ter: lápis, borracha, caneta, tesoura, régua, compasso, transferidor e cola.
*Será permitido o uso de calculadoras.
*Não será permitido o uso de celulares.
*Não serão oferecidas fórmulas matemáticas, nem explicações referentes a qualquer questão: A interpretação fará parte da prova.
*Os participantes que de qualquer forma se comunicarem com outros concorrentes durante a realização da prova serão desclassificados.
*Após o término da prova o participante deverá se retirar do local imediatamente.
*A divulgação dos resultados será no dia / /09.
*A resolução das questões deverá ser apresentada escrita a caneta.
*Em caso de empate, serão considerados, além do resultado, o desenvolvimento no que diz respeito à clareza, à logicidade e a criatividade.
*Serão premiados os primeiros colocados de cada Ano. E haverá uma menção honrosa aos participantes que ficarem em segundo e terceiro lugar e as duplas vencedoras.
*A entrega dos prêmios será solene, em data e hora a serem divulgados.

Equipe organizadora:
*Professora Michele T. Crestani Xavier
*Professora Cristiane Maria Massena
*Professora Rita Cristina C. Silva
*Professora Maria Cristina V.M.farias
*Professora Flávia M.da S. Santos

A correção
Cada prova é corrigida duas vezes, por membros distintos. Na correção,analisa-se não somente o resultado da questão, mas também o desenvolvimento da mesma.
Após a correção serão divulgados os três candidatos que obtiveram melhor pontuação na prova, por ano de escolaridade.
Os candidatos serão listados por ordem alfabética.

modelo de Entrevista com responsáveis de alunos PNEE

Entrevista com Responsável

1- Identificação.

Escola__________________________________________________________________
Modalidade de Atendimento________________________________________________
Ano_________ Professora__________________ Período_________________________
Nome do aluno___________________________________________________________
Filiação_________________________________________________________________
Endereço________________________________________________________________
Telefones_______________________________________________________________

2- Informações fornecidas pelo responsável:

a) História pessoal / social do aluno ( Desenvolvimento / Relato sobre a vida do aluno / Contexto em que vive / Atividades diárias
( como é o dia da criança / Atividades extra que a criança realiza
( tipo e local ) / Relações interpessoais ( na família, na comunidade em outros grupos ) / Como e com quem brinca / Preferências, gostos hábitos / autonomia quanto a higiene pessoal, alimentação, cuidados com seus pertences, etc.
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Competência social / anda sozinho na rua? Faz compras? / atende telefone? / Como se comunica? / Dá recados? / Entende ordens? / diálogos etc? / A família procura ensinar algo ao aluno? / Com quem fica em casa? / Quem virá buscá-lo? / Atendimentos clínicos que realiza? / Medicamentos que toma?
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3- Outras colocações feitas pelo responsável.
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4- Observações.
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Data da entrevista. ___/___/_______



Assinatura da professora _____________________________________________________

Conteúdo mínimo a ser trabalhado pelos professores da Unidade

1º ano
Coord. Motora;
Vogais e encontros vocálicos;
Alfabeto maiúsculo e minúsculo;
Consoantes de B a Z e famílias silábicas;
Palavras com sílabas simples;
Separação silábica;
Plural simples;
Números de 0 a 30;
Escrita dos numerais;
Noções de grandeza, posição;
Adição e subtração de unidades;

2º ano
Vogais;
Encontros vocálicos;
Alfabeto minúsculo e maiúsculo;
Sílabas simples e complexas;
Formação de palavras e frases;
Plural;
Separação silábica;
Formação de pequenos textos;
Números até 100;
Adição e subtração de dezenas;
Resolução de problemas;
Escrita dos numerais;
Algarismos romanos até 10;
Números ordinais até 10;

3ºano
Formação de frases e textos;
Pontuação;
Acentuação;
Plural e singular;
Adjetivos;
Divisão e classificação de sílabas;
Substantivos;
Adição e subtração com reservas e recursos;
Números até 300;
Resolução de problemas;
Multiplicação e divisão;
Parte comum a todos os anos:
Datas comemorativas:
-Carnaval
-Água;
-Circo;
-Páscoa;
-Descobrimento do Brasil;
-Mães;
-Trabalho;
-Festa Junina;
-Dia do amigo;
-Folclore;
-Pais;
-Pátria;
-árvore;
-Criança;
-Proclamação da República;
-Ação de Graças;
-Natal;
Ciências:
Meio ambiente (Conferência)
Reciclagem;
Higiene;
Dengue;
Pandemias que venham a ocorrer;
História
Identidade;
Escola;
Bairro;
Família;
Direitos e deveres;

Planejamento anual

Março:
*Sondagem
*A escola
*Identidade
*Circo
*Alimentação

Abril:
*Páscoa
*Índio
*Higiene pessoal

Maio:
*Profissões
*Dia das mães

Junho/ Julho
*Meios de Comunicação
*Festa Junina

Agosto:
*Pais
*Folclore

Setembro:
*Ecologia
*Pátria

Outubro:
*Criança
*Professor
*Animais

Novembro:
*Bandeira
*M. de transporte
*Trânsito

Dezembro:
*Natal

Bullying

Como identificar e combater esta prática muito comum nas escolas.
O bullying nem sempre foi conhecido por este nome, mas trata-se de um fenômeno antigo, presente em todas as escolas do mundo todo.
A palavra é de origem inglesa, estando associada a atitudes agressivas, entre elas: intimidação,exclusão e humilhação.
O bullying acontece quando a brincadeira deixa de ser divertida para os dois lados. É uma violência, e pode causar problemas emocionais e de saúde, além de ansiedade.
Os envolvidos
Os alvos: São crianças que são rotuladas com apelidos que ressaltam seus aspectos físicos ou comportamentais.
Os autores: são crianças que tem comportamentos agressivos e geralmente recebem pouca atenção dos pais em casa. Como se sentem excluídos do ambiente familiar,reproduzem na escola aquilo que sofrem em casa.
Costumam agir em grupo, pois dessa maneira sentem-se fortalecidos.
As testemunhas: Repudiam o bullying, costumam declarar que nada podem fazer para defender os alvos, com medo de serem as próximas vítimas.
Como identificar?
Os alvos:
*Criança vítima constante de piadas, deboches e apelidos pejorativos;
*Isolamento em sala de aula e na hora do intervalo;
* Criança com medo de participar das aulas;
*Falta com freqüência as aulas;
* Sofre calada, por vergonha ou medo de represálias;
*Sofre de depressão, estresse, baixa autoestima /ou insegurança
Os autores:
*Pré julgam e isolam o aluno novo;
*São agressivos, brigam com os colegas e respondem com freqüência;
*São agitados, impulsivos e possuem temperamento irritadiço;
*Esperam que todos façam a sua vontade;
*Tem dificuldade de se colocar no lugar do outro;
*Inventam apelidos para o alvo;
*Sempre dizem que estão brincando, mesmo quando fazem comentários maldosos sobre o alvo;
Como combater?
*Esclarecer para a classe o que é o bullying e alertar sobre suas conseqüências;
*Conscientizar de que as diferenças existem e que é preciso respeitar a individualidade;
*Dar liberdade ao aluno alvo para informar ao professor sobre o que está acontecendo com ele;
*Prestar atenção nos mais tímidos e ajudá-los;
*Criar regras de disciplinas;
*Interferir nos grupos quebrando a dinâmica do bullying;
*Promover momentos de reflexão e dinâmicas de grupo que visam a integração e o diálogo;
*Preparar alunos mediadores para que percebam dificuldades entre os colegas e atuem de modo a resolvê-las;
*Caso note que um grupo ou aluno insista na discriminação informe a Direção, para que haja uma conversa entre a criança, os pais e os educadores;

Por Michele Xavier, baseado em pesquisas na internet e no livro “Bullying: como combatê-lo”, de Alessandro Constantini

Coma os morangos

Um sujeito estava caindo em um barranco e se agarrou às raízes de uma árvore. Em cima do barranco, havia um urso imenso querendo devorá-lo. O urso rosnava, mostrava os dentes, babava de ansiedade pelo prato que tinha à sua frente. Embaixo, prontas para engoli-lo quando caísse, estavam nada mais nada menos do que seis onças tremendamente famintas.
Ele erguia a cabeça, olhava para cima e via o urso rosnando. Abaixava depressa a cabeça para não perdê-la na sua boca.
Quando o urso dava uma folga, ouvia o urro das onças, próximas de seu pé. As onças embaixo querendo comê-lo, e o urso em cima querendo devorá-lo.
Em determinado momento, ele olhou para o lado esquerdo e viu um morango vermelho, lindo, com aquelas escamas douradas refletindo o sol.
Num esforço supremo, apoiou seu corpo, sustentado apenas pela mão direita, e, com a esquerda, pegou o morango.
Quando pôde olhá-lo melhor, ficou inebriado com sua beleza.
Então, levou o morango a boca e se deliciou com o sabor doce e suculento.
Foi um prazer supremo comer aquele morango tão gostoso.
Talvez você me pergunte: "Mas, e o urso?" Dane-se o urso e coma os morangos!
E as onças? Azar das onças, coma os morangos! As vezes, você está em sua casa no final de semana com seus filhos e amigos, comendo um churrasco. Percebendo seu mau humor, seu(sua) esposa(o) lhe diz: - Meu bem, relaxe e aproveite o domingo!
E você, chateado(a), responde: "Como posso curtir o domingo se amanhã vai ter um monte de ursos querendo me pegar na empresa?" Relaxe e viva um dia por vez. COMA O MORANGO. Problemas acontecem na vida de todos nós, até o último suspiro. Sempre existirão ursos querendo comer nossas cabeças e onças, arrancar nossos pés. Isso faz parte da vida, é importante saber COMER OS MORANGOS, SEMPRE.
A gente não pode deixar de comê-los só porque existem ursos e onças.
Você pode argumentar: Eu tenho muitos problemas para resolver.
Problemas não impedem ninguém de ser feliz. O fato de seu chefe ser um chato não é motivo para você deixar de gostar de seu trabalho.
O fato de sua mulher estar com tensão pré-menstrual não os impede de tomar sorvete juntos.
O fato de o seu filho ir mal na escola não é razão para não dar um passeio pelo campo. Coma o morango, não deixe que ele escape. Poderá não haver outra oportunidade para experimentar algo tão saboroso.
Saboreie os bons momentos. Sempre existirão ursos, onças e morangos. ELES FAZEM PARTE DA VIDA.
Mas o importante é saber aproveitar o morango, porque o urso e a onça não dão tempo para aproveitar.
Coma o morango quando ele aparecer. Não deixe para depois. O melhor momento para ser feliz é agora. O futuro é ilusão que sempre será diferente do que imaginamos. As pessoas vêem o sucesso como uma miragem.
Como aquela historia da cenoura pendurada na frente do burro que nunca a alcança. As pessoas visualizam metas e, quando as realizam, descobrem que elas não trouxeram felicidade. Então, continuam avançando e inventam outras metas que também não as tornam felizes.
Vivem esperando o dia em que alcançarão algo que as deixarão felizes.
Elas esquecem que a felicidade é construída todos os dias.
A felicidade não é algo que você vai conquistar fora de você.
A felicidade é algo que vive dentro de você, de seu coração.
A felicidade é a oportunidade que você cria para ser o artista de sua autocriação.
TORÇO PARA QUE VOCÊ DESCUBRA SUA MANEIRA DE SER FELIZ!
(Extraído do livro - O Sucesso é ser Feliz - Roberto Shinyashiki / Texto de Rubem Alves)

O lápis

NO PRINCIPIO O FAZEDOR DE LÁPIS FALOU AO LÁPIS DIZENDO :

Precisas saber cinco coisas antes que eu te mande ao mundo. Lembre-as sempre e tornar-te-ás no melhor lápis que pode ser.

• Primeiro:

Serás capaz de fazer grandes coisas, mas apenas se permitires ser seguro pelas mãos de alguém.

• Segundo:

De tempo em tempos experimentarás corte dolorido, mas isto é necessário para que te torneis um lápis melhor.

• Terceiro:

Tens habilidade para corrigir qualquer erro que possa cometer.

• Quarto:

O mais importante em ti será sempre o que esta dentro.

• Quinto:

Tens de continuar em qualquer condição. Deves sempre deixar uma marca clara e legível não importa o quanto difícil seja a situação.

O lápis compreendeu, prometeu lembrar, e foi para a caixa ciente do desejo do seu criador.

Agora substituindo o lugar do lápis por ti. Lembre-as sempre e nunca te esqueças, e tornar-te-ás a melhor pessoa que podes ser.

1- serás capaz de grandes coisas, mas somente se permitires ser sustentado pelas mãos de Deus, e deixar que outros se aproximem para partilhar dos muitos dons que tens.
2- Dê tempos em tempos experimentarás sofrimentos profundos, ao enfrentar vários problemas, mas isto será necessário para se tornares uma pessoa forte.
3- Serás capaz de corrigir erros que talvez cometa, e mesmo crescer com eles.
4- O mais importante será sempre o que esta dentro.
5- Por onde andares, tens de deixar tuas marcas, não importa a situação, deves continuar servindo a Deus em tudo.

Todo mundo é como um lápis... Feito pelo criador com um propósito único e especial.
Compreender e lembrar permite–nos continuar a vida com significado no coração e na relação diária com Deus.

FOSTE FEITO PARA REALIZAR COISAS GRANDES !!!

Bons amigos

Na estrada de minha casa há um pasto.
Dois cavalos vivem lá.
De longe, parecem cavalos como os outros cavalos, mas,
quando se olha bem, percebe-se que um deles é cego.
Contudo, o dono não se desfez dele e arrumou-lhe um amigo -
um cavalo mais jovem.

Isso já é de admirar.
Se você ficar observando, ouvirá um sino.
Procurando de onde vem o som, você verá que há um pequeno
sino no pescoço do cavalo menor.

Assim, o cavalo cego sabe onde está seu companheiro e vai até ele.
Ambos passam os dias comendo e no final do dia o cavalo cego
segue o companheiro até o estábulo.

E você percebe que o cavalo com o sino está sempre olhando
se o outro o acompanha e, às vezes, pára para que o outro possa
alcançá-lo.

E o cavalo cego guia-se pelo som do sino, confiante que o outro
o está levando para o caminho certo.

Como o dono desses dois cavalos, Deus não se desfaz de nós
só porque não somos perfeitos, ou porque temos problemas ou desafios.
Ele cuida de nós e faz com que outras pessoas venham em
nosso auxílio quando precisamos.

Algumas vezes somos o cavalo cego guiado pelo som do sino daqueles
que Deus coloca em nossas vidas.
Outras vezes, somos o cavalo que guia, ajudando outros a encontrar
seu caminho.

E assim são os bons amigos. Você não precisa vê-los, mas eles estão lá.
Por favor, ouça o meu sino.
Eu também ouvirei o seu...

Desconhecido a autoria
Tenha sempre presente
que a pele se enruga,
o cabelo embranquece,
os dias se convertem em anos...
mas o que é importante não muda.

A tua convicção e força interior
não têm idade.
Atrás de cada linha de chegada,
há uma de partida.
Atrás de cada conquista,
há um novo desafio.
Enquanto estiveres vivo,
sinta-te vivo.

Se sentes saudades do que fazias,
volta a fazê-lo.
Não vivas de fotografias amareladas.
Continua,
quando todos esperam que desistas.

Não deixes que enferruje
o ferro que existe em ti.
Quando não conseguires correr atrás dos anos,
marche.
Quando não conseguires marchar,
caminhe.
Quando não conseguires caminhar,
use uma bengala.
Mas não te detenhas
Jamais!

(Madre Teresa de Calcutá)

Isso também passa...

Certo dia um sacerdote percebeu a seguinte frase em um pergaminho
pendurado aos pés da cama de seu mestre: "isso também passa".
Com a curiosidade de cada ser humano resolveu perguntar:
"Mestre, o que significa essa frase?"

E o mestre sem titubear lhe responde:
A vida nos prega muitas peças, que podem ser boas ou não.
Mas tudo significa aprendizado.

Recebi esta mensagem de um anjo protetor num desses momentos
de dor onde quase perdi a fé.
Ela é para que todos os dias antes de me levantar e de me
deitar possa ler e refletir, para que quando tiver um problema,
antes de me lamentar eu possa me lembrar que "isso também passa",

E para quando estiver exaltado de alegria,
que tenha moderação e possa encontrar o equilíbrio,
pois "isso também passa",
Tudo na vida é passageiro assim como a própria vida,
tanto as tristezas como também as alegrias.
Praticar a paciência e perseverar no bem e nas boas ações
ter simplicidade, fé e pensamentos positivos mesmo perante
as mais difíceis situações é saber viver e fazer da nossa
vida um constante aprendizado.

É ter a consciência de que todas as pessoas erram,
de que o ser humano ainda é um ser imperfeito em busca da
perfeição e por isso até saber que se muitas vezes nos
decepcionamos com pessoas é porque esperamos mais do que
elas estão preparadas para dar, dentro de seu contexto
e grau de compreensão.
Deste modo, meu amigo, toda vez que olho para essa frase,
meu coração se aquieta e a paz me invade, pois sei que
"isso também passa".

Desconheço o autor

2010 Recomeço

2010 Chegou!!! Mais uma oportunidade teremos para transformar pequenos seres em grandes cidadãos. Bom ano de trabalho a todos e que no final possamos dizer: Valeu a pena!!!